六年级语文培优补差工作总结
不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候抽出时间写写工作总结了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的六年级语文培优补差工作总结，希望能够帮助到大家。
六年级语文培优补差工作总结1本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它 ……此处隐藏1992个字……>二、帮困工作
对于学困生，我认为他们并不是笨，而是缺少学习的自觉性和自信心，因此本学期我首先就要做好学生的思想工作，让他们明白作为一名毕业班的学生，应该养成自觉学习的习惯。让他们明白学习的重要性，端正学习态度，指导端正写字。对于他们的作业，我是每天必查，首先在作业上不能输给其他学生，并及时给予肯定，使他们感受到老师对他们的关注。他们每天的作业第一时间检查，并及时给与鼓励和表扬。教会他们敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握；写作方面至少能写得出，多给他们提供优秀范文,先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说，促进点滴进步。这样使他们对学习有了信心。姚泽涛同学刚开始学习懒散，写字潦草，作业不及时完成，基础知识掌握不好，经过一段时间的训练，他的学习习惯有了明显提高，本次期中测评得了83分。秦曌怡同学学习也有了明显提高。上课敢于举手发言，作业也能及时完成吗，对学习也有了信心。王强同学作文不敢下手，我鼓励他多看作文书，多记日记，并及时推荐范文，现在基本上会写，这次期中测评考了76分。姚晨雨同学上课走神、不认真听讲，经过做思想工作，现在树立了自信，学习积极，作业也能按时完成。柴武岩同学语文基础基本是零，原来很多字都不会认识更别说会写了，我对其进行生字抄写、听写及时训练，扩展他的识字量，现在已经有了明显进步。
总之，培优帮困工作是教学工作重要的组成部分，需要我们在实施中不断完善。在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。争取在学期末测评中优秀率达到38%。及格率达到100%。总成绩在中心校名列前茅。
